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内容摘要：《纲要》指出：新的教学观念应遵守“幼儿尝试在前，教师指导在后”的原则。在小班的健康活动中做到让幼儿根据所扮演的角色先尝试模仿动作，幼儿先练习动作，教师后讲动作要领，通过不断尝试活动，去发现新动作、学习新动作。在接手新小班后，在这一精神的引领下做了一些努力：树立幼儿是主体的正确观念；提供充足的活动材料，引发幼儿主动探索，创设良好的外部环境，吸引幼儿的参与；制定符合幼儿年龄特点的体育活动计划，注重观察，指导幼儿的尝试过程；反馈尝试结果，提高幼儿的自信心，激发幼儿对体育活动的兴趣。打破以往体育活动的传统，让幼儿在尝试活动中练习基本动作，发展基本动作的能力，激发幼儿的好奇心、求知欲，鼓励幼儿积极尝试和探索多种解决问题的办法，促进幼儿各方面能力的发展。
关键词：主体、外部环境、尝试、反馈、兴趣、基本动作。
 
小班幼儿的基本动作整体水平比较低，体育活动是以走、跑步、跳跃、投掷、攀登、钻爬等基本动作为主要内容的，并且有一定的角色、情节和规则。进入小班，幼儿的自我意识逐渐增强，开始学习和掌握一些动作技能，也很愿意自己尝试参与体育游戏活动。但在实际教育中，特别是在家庭教育中却普遍存在着一些误区：家长往往注重对孩子的识字、语言等智力活动，而忽视对孩子基本动作的培养；他们没有认识到体育锻炼对孩子的重要性，认为孩子还小，动作的发展用不着从小培养，长大了自然会；而当孩子出门就跑，想跳、爬时，大人就以安全、卫生或其他理由阻拦，使孩子失去学习与锻炼的机会。幼儿园以往基本动作的学习，都是老师示范在前，幼儿模仿学习在后，在被动的情况下，会有幼儿不能很好的掌握基本动作。如何科学地发展幼儿的基本动作，我是从以下几个方面入手的：
一、提供充足的活动材料，引发幼儿主动探索
开学初，“亲自制作”了许多幼儿感兴趣的体育器械，投放于门外走廊上的“体育角”里，有幼儿喜欢的“小拖车”、“杯球”、“飞盘”、“尾巴球”、“平衡罐”、 “沙包”、“响棒槌”。随着活动的不断深入，还逐渐增添新的辅助材料，有 “塑料小帽”、“皮球”和用高低不同的废旧铁罐做成的障碍物。这些独特的体育器械，为开展幼儿基本动作训练提供了有利的条件。还有幼儿喜欢的拱门、平衡木、小型滑滑梯，引发幼儿主动探索，进一步激发幼儿的活动兴趣，促进幼儿动作的发展。
二、制定符合幼儿年龄特点的体育活动计划
科学地制定尝试目标，必须遵循“观察在前，目标在后”的原则。教师要注重幼儿尝试新基本动作懂得过程，要考虑幼儿在尝试练习过程中，会出现的情况，这样可以保证活动过程的顺利进行，使自己能根据预定的要求来组织有效的活动，从而保证幼儿向着预定方向发展；另一方面是便于活动过程的指导、总结和完善，并根据目标的实现程度进行分析和评价。在制定活动目标时，首先是从提高认识入手，增强目标意识。在尊重幼儿活动的主体地位的同时，注意提高教师在活动中的主导作用。每次活动的开始，我就能做到心中有数。其次，遵循循序渐进的原则。幼儿的发展是一个循序渐进的过程，具体到每一节活动，幼儿相应的知识技能，是不可笼而统之地给予规定的。有些活动是传授新的技能技巧，这个时候遵循的是从简单到复杂，由易到难的静态的知识技能的设定。并且注意目标设计的多层次、多侧面性，以保证不同层次的幼儿在原有的基础上得意提高、发展。
三、激发幼儿对体育活动的兴趣
（1）、一物多玩，提高幼儿的兴趣
  在组织和安排体育活动时，注重引导幼儿自主的进行探索和思考。因为，如果学习活动只是机械模仿，那么幼儿仅仅是被动地去做老师要求他们做的事，即使他们学会了按老师的要求去做一些动作，也不懂得为什么要这样做，更不了解如何去学。长此以往，幼儿就会养成依赖性，影响自主性和自信心的发展。
  为了避免单一的机械模仿，让幼儿在比较轻松的情景中自己去观察和思考，启发、鼓励幼儿自己去发现和创造各种玩法。当活动材料呈现在幼儿面前时，让幼儿自己想出玩的方法。如：在体育游戏活动《好玩的呼啦圈》中，拿到呼啦圈后，我没有马上示范，而是提问：“大家动脑筋想一想呼啦圈可以怎么玩？想的办法越多越好”，“除了这样玩，还可以怎么玩？”“要和别人玩的方法不一样。”由此，幼儿便想出各种饶有童趣的玩法，有的滚、有的跳、有的把呼啦圈背在背上当乌龟壳、有的当方向盘等等，幼儿一个个面露成功的喜悦。而这是处于被动状态的幼儿所不能比拟的。在一物多玩中，才能使幼儿不断有新的发现，百玩不厌，能很好地发展幼儿的基本动作。
（2）、通过多样化的教育形式与途径引起幼儿的兴趣
1、体育活动：新的教学观念应遵守“幼儿尝试在前，教师指导在后”的原则，在小班的健康活动中做到让幼儿根据所扮演的角色先尝试模仿动作，幼儿先练习动作，教师后讲动作要领，通过不断尝试活动，去发现新动作、学习新动作。小班幼儿自制力和注意力较差，对枯燥单一的动作缺乏兴趣。而将单一的动作技能练习加上情节，再结合适当的游戏材料，让他们玩游戏，他们既有兴趣，又能自然地学习掌握其基本动作。在组织体育活动时，设计情景，激发幼儿的活动兴趣。如在健康活动《小兔小兔跳跳跳》中，首先戴上兔子的头饰，幼儿知道老师是“兔妈妈”，孩自己是兔宝宝。然后告诉兔宝宝们今天要去姥姥家做客。“小兔有什么本领呢？星空app星空app首页 怎么去兔姥姥家？”孩子们自然而然地跳了起来。在去兔姥姥家的路上，我仔细观察幼儿，请一个双脚并拢向前跳得好的幼儿来示范，然后我请他教我，再请其他幼儿说说、跳跳，并跳给兔姥姥看，评价哪些小兔的动作标准，小兔都争先恐后地练习双脚并拢向前跳这个动作给兔姥姥看，兔姥姥及时给予表扬和鼓励，小兔兴趣很浓，很快就掌握了这一动作要领。活动通过游戏“小鼓唱歌”、“拔萝卜”、“赶大灰狼”等游戏，使幼儿在不知不觉中反复练习了双脚并拢向前跳这个动作。
2、户外活动：晨间体育锻炼分集体活动和自选活动，集体活动是老师带领所有的幼儿运用某一种自制器械在游戏中发展幼儿的动作。自选活动是幼儿自由选择器械、小型多样的体育活动。活动一般都分组进行，这样便于指导、控制、调节。严格掌握体育活动的密度和强度，鼓励幼儿相互学习，请能力强的幼儿当小老师，提高幼儿参与活动的兴趣。户外活动时，幼儿自由选择器械、选择同伴，他们能在自由的玩乐中发展基本动作。
3、早操：每天的早操是幼儿必做的，为了提高幼儿的兴趣，幼儿园选择了符合幼儿年龄特点、又深受幼儿喜欢的音乐，根据音乐、小班幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣编排操节动作，在操节活动中，运用幼儿喜欢的各种游戏，如：在做器械操时，把瓶宝宝当哑铃举起来，锻炼了上肢；把瓶宝宝放地上当鞭炮，点着后跑开，当听到“嘣”时双脚并拢向上跳。把瓶当鼓棒边走边敲鼓，深受幼儿的喜爱。每天做操时，老师们都精神抖擞，这样幼儿做起来也更有兴趣，动作更到位，自然而然就发展了幼儿的基本动作。
（3）、教师是幼儿活动的支持者、参与者和指导者
   无论是什么体育活动，都要时刻关注幼儿，参与到活动中去，了解全体幼儿的活动情况，对于一些动作发展不太协调、胆子比较小、体质虚弱的幼儿，经常耐心地鼓励他们要克服困难，也及时降低活动目标，做到以人为本；对于体质好、动作发展好的幼儿，鼓励他们试着向更高一层的目标努力，使幼儿在原有水平上都有发展。这样激发了幼儿对体育活动的兴趣，幼儿能主动参与到活动中来，在玩乐中促进了幼儿基本动作的发展。
     通过小班一学期有目的、有计划地开展体育活动，培养了幼儿对体育活动的兴趣，促进了幼儿基本动作的协调发展，提高了幼儿的自我保护能力。教师也同样从中吸取了积极的经验，在反思中不断提高和发展，从而实现了师生双方在尝试教育中的共同发展！
主要参考文献：
1、《幼儿园知道纲要》
2、发展幼儿的基本动作 作者：